The Changing Face of Special Educational Needs

Impact and Implications for SENCOs and Their Schools

Author: Alison Ekins

Publisher: Routledge

ISBN:

Category: Education

Page: 224

View: 932

‘Up- to-date and reflective of new government policy, this book will be an essential resource for all Senior Leaders and SENCOs.’ – Lynne Cook, Senior Lecturer in Education, Oxford Brookes University The Changing Face of Special Educational Needs shows teachers, SENCOs and students in teacher training how to respond to the rapidly changing context of special education. This highly practical and accessible text unlocks the often confusing field of special education provision in schools today by: Summarising and clarifying new policy directions as they emerge, in light of recent coalition government policies on Education, SEN and Disability; Suggesting clear, practical activities to bring the theory to life, helping practitioners to review and reflect upon their work; Encouraging critical reflection about existing systems within the school context, considering whether these will remain appropriate and ‘fit for purpose’; Giving opportunities for teachers, SENCOs and senior leaders to contextualise the new changes in terms of the implications for practice in their own school. Packed with activities, case studies and points for reflection, this timely book will help the teacher, SENCO, senior leader or advisor to make sense of the rapid pace of change of policy and terminology related to SEN. It will help practitioners in a positive and supportive way, emphasising the exciting opportunities that these changes will provide for developing new, innovative and creative working practices. This book will also be essential reading for all SENCOs completing the National Award for SEN Coordination.

Leadership for Inclusive Education

Values, Vision and Voices

Author: G. Mac Ruairc

Publisher: Springer Science & Business Media

ISBN:

Category: Education

Page: 188

View: 150

Inclusion is increasingly becoming one of the policy drivers shaping educational discourse and practice. What constitutes the term “inclusion” itself and how ideas derived from the different perspectives on inclusion impact school leadership practice point to a highly contested field of enquiry. Originally embedded in discourse relating to special education, ideas relating to inclusion are attracting much broader appeal within system reforms in many jurisdictions. This book seeks to keep the consideration of inclusion firmly in its broader context and to decouple it from the discourse relating to students with special educational/additional needs. This allows the authors to position their contributions more explicitly within discourses that draw on difference and diversity as unavoidable features of schools. Within this collection we address the current political dogmas in many countries that take a purely rational, managerial approach to leadership, arguing that this is not contributing to inclusion in schools. In doing this, the book seeks to shape current discourses on leadership by exploring perspectives which are likely to enhance our understanding of inclusion. Tolerance, respect, listening, clarifying language, being comfortable with differences and ambiguity and articulating and challenging the rationale behind “the way we do things around here” are key aspects of inclusive leadership, and also fundamental imperatives for writing this book. It will be useful to those in education who are engaged in further academic study in education or in reflective practice and to anyone taking advanced programmes in educational leadership and management. The international perspectives on the issue of inclusion informing this book ensure that this book will be essential for those engaged in a comparative analysis of leadership practice in different contexts or those concerned with the complexity of ensuring inclusive models of education.

فن القيادة المدرسية

The Art of School Leadership

Author: Thomas R Hoerr

Publisher: العبيكان للنشر

ISBN:

Category: Education

Page: 289

View: 416

ما الذي يريد أن يعرفه قادة المدارس؟ في هذا الكتاب يعتمد توماس ر. هور على خبرته التي تزيد عن 25 عاماً في قيادة المدرسة ويقدم نصيحته التي لا تقدر بثمن حول إدارة المدرسة، فيتناول التحديات الماثلة أمام قادة المدارس من تقييم عمل المعلمين إلى التعامل مع أهالي الطلبة، ومن إدارة الاجتماعات إلى صنع الفرق، فيقدم لنا إستراتيجياته التي أثبت نجاحها. يقول هور: إن القيادة مبنية على العلاقات، وأفضل الإداريين يدعمون العمل في الفريق الواحد القائم على الزمالة ويثمنون التنوع ويشجعون كل من يحيط بهم؛ لكي ينمو ويتطور. يستعين بأمثلة من مدرسته التي يقودها فيلخص لنا الوسائل التي تجعل القائد أكثر تأثيراً ويخلق ثقافة التعلم. كما يبحث في كتابه هذا في تاريخ القيادة ومستقبلها، حيث يركز على الطريقة التي يتبعها المربون في سبيل تقدم المدارس. إن كتاب فن القيادة المدرسية، الذي يضم بين دفتيه ما يزيد عن 100 جملة مقتبسة مما قاله التربويون في مختلف أنحاء العالم يشكل وصفاً حياً مفعماً بالأفكار حول ما تقتضيه قيادة المدرسة. «من خلال روحه المرحة والممتعة واستقامته وصدق كلامه الذي يخلو من الرطانة الغريبة يكتسب هور المصداقية والاحترام. إن وصفه للحياة داخل المدرسة يجد صدى له في خبرات معظم المعلمين والإداريين وأهالي الطلبة.» رولاند بارت. العبيكان للنشر

القراءة المتأنية في عصر السرعة

Slow Reading in a Hurried Age

Author: David Mikics

Publisher: العبيكان للنشر

ISBN:

Category: Literary Criticism

Page: 320

View: 272

ينادي الناقد الإنجليزي الرومانسي وليم هازلت بالقراءة بمتعة؛ فالقراءة الجيدة تحتاج إلى شهية، والنصيحة الأساسية لكم دائمًا هي أن تكونوا شغوفين بالكلمة المكتوبة، والحفاظ على حس الدعابة لديكم؛ يجب ألَّا تكون القراءة عملًا شاقًا، ولا مجرد هروب أيضًا؛ ولكنْ صورة من صور الحياة تعاش بنغمة أعلى، وإذا ما نفذت بالطريقة المناسبة، فإنها تقدم لك مزيدًا من الحياة، ومزيدًا من الناس الذين لا يمكنك مقابلتهم في الحياة الواقعية، وإن الطاقة غير المحدودة للكلمات، تمنحك الدهشة، وهي أغلى الهدايا على الإطلاق، وهي دائمًا مفتوحة لك، في كل لحظة، فالكتب بانتظارك. إن الغوص في أغوار كتاب بحيث تستغرق فيه وتندمج وتهجر محيطك بسعادة، يتطلب بعض التحضيرات؛ فلكي تتمتع عليك معرفة ما تبحث عنه؛ وهدف القراءة المتأنية في عصر السرعة هو الأخذ بيدك نحو تحقيق متعة أكبر في القراءة من خلال بعض القواعد البسيطة، وبعض النقاشات الثرية للكتب المفضلة. إن الكيفية التي تقرأ بها أكثر أهمية بكثير من الكم الذي تقرؤه؛ فالكتاب الجيد هو الشيء الوحيد الذي سيعلمك كيفية القراءة بانتباه كامل، والتركيز على المتعة والفائدة العقلية؛ لأن المقالات الصحفية والتغريدات والمدونات لن تريك ما تدور القراءة حوله؛ الكتاب وحده هو الذي يمكنه فعل ذلك. إن القراءة بصورة أفضل تعني القراءة بصورة أكثر أناة، وثمة سبب وجيه للتأني؛ فكما أنه يوجد الطبخ المتأني، والتفكير المتأني، فبالتأكيد توجد القراءة المتأنية. العبيكان 2017